Sujet Londres, ville mondiale

Sujet : Londres, ville mondiale

Document 1 : Tourisme : Londres détrône Paris.

« En 2013, encore plus de visiteurs se sont bousculés dans les allées du British Museum, première attraction de Londres, de la Tate Modern ou de la National Gallery. Ils se sont envolés dans les cabines de la grande roue London Eye ou dans les sombres couloirs de la Tour de Londres. Une affluence record permet aux dirigeants de la ville d'espérer pouvoir annoncer, ce jeudi, qu'en franchissant la barre des 16 millions de touristes étrangers, la capitale britannique aurait détrôné Bangkok et Paris en tête des villes les plus visitées sur la planète. Paris avait accueilli 15,9 millions d'étrangers en 2012. New York se classe en quatrième position. La mairie de Londres lie directement ce regain d'intérêt à un «effet Jeux olympiques». […] Dans l'ensemble du pays, les arrivées d'étrangers ont bondi de 11 % sur les neuf premiers mois de l'année, à près de 25 millions de personnes. «L'image de Londres a changé grâce aux JO, estime Kit Malthouse, maire adjoint de la ville. Les gens ont vu une ville belle, ouverte, vibrante, au-delà des clichés habituels sur la reine et le gin Beefeater.» Les touristes londoniens proviennent en grande majorité d'Europe, devant l'Amérique du Nord et le reste du monde. Ceux venant de Chine, d'Inde ou du Moyen-Orient représentent une large part de la croissance constatée […] Ces visiteurs dépensent beaucoup : 5 milliards de livres (6 milliards d'euros) sur les six premiers mois de 2013, en hausse de 12 %. Le West End, quartier du shopping, des restaurants et des théâtres, pèse économiquement plus que la City, et davantage que tout le secteur agricole britannique. […] »

Source : Le Figaro, article de Florentin Collomp, publié le 16 janvier 2014

Document 2 : Des villes mondiales concurrentes

	Londres	New York	Tokyo	Paris	Shanghai
Population de l'agglomération - En 2010 (en millions) - En 2015 (en millions)	8,6 10,3	17,3 19,7	34,4 35	9,7 10,8	14 24
Nombre de FTN en 2014 (part des FTN nationales présentes dans la métropole)	193 (68 %)	217 (13 %)	613 (71 %)	168 (90 %)	54 (-)
P.I.B urbain en 2014 (Mds $)	836	1 403	1 617	715	594
Rang d'attractivité des villes mondiales (juin 2017)	2e	1ère	4e	3e	19e
Nombre d'universités dans les 50 premières mondiales selon le classement de Shanghai	2	4	1	2	0
Indice du coût de la vie en 2015 (1)	96	100	82	83	62
Indice de pollution en 2015	51	58	35	65	86

(1) : L'indice prend en compte les dépenses de logement, de transport, d'eau...

Questions :

1) D'après le document 1, identifiez les atouts de Londres pour se hisser « en tête des villes les plus visitées sur la planète ».

2) A l’aide des deux documents et de vos connaissances, montrez que Londres est une ville mondiale.

3) Doc 1 et 2 : relever dans chacun des deux document un élément permettant de mesurer le poids de la ville de Londres dans l’économie du Royaume-Uni.

4) Quels défis Londres doit-elle relever pour rester en tête du classement des villes mondiales les plus attractives

Un exercice de Terminale sur le continent américain

Exercice : compléter le plan détaillé de la composition par un exemple précis et rédigé pour chaque argument (les a ;b ;c…)

SUJET : Continent américain : Puissance du « Nord » et affirmation du « Sud »

Intro : Continent coupé en deux : amerique du N = IDH élevé « Nord » => un pays dominant : EUA/ Amérique latine : plus de diversité dans les niveaux de dvlppt mais globalement = « Sud »

Dans quelle mesure cette opposition N/S structure l’économie, les flux migratoires, les rapports de puissance du continent ?

I/ Une économie continentale organisée par les EUA ?

A) Des EUA omniprésents dans l’économie du continent

1) L’intégration économique du continent américain se fait-elle par les IDE ?

a)       Une présence économique des EUA sur le continent qui est historique

b)       Actuellement des IDE surtout américain. Dans quels domaines ?

c)       Par ailleurs les EUA soutiennent certains Etats pour des motifs politiques : ex Colombie

=> 2)Les formes d’intégration économique :

a) la forme la plus poussée d’intégration est celle qui s’organise autour des EUA.

b) Mais des tentatives d’organisations régionales concurrentes

B) Une intégration fonctionnelle par les flux migratoires

1) Flux essentiellement N/S

a) Des flux souvent illégaux

b) Les EUA se sont fermés récemment

2) Les conséquences culturelles des flux migratoires

a) L’américanisation du continent (influence culturelle US)

b) les phénomènes de métissage culturel

II/ Une puissance américaine contestée

A) limites économiques de l’influence US sur le continent

1)                    montée de l’influence du Brésil 

a)       Economiquement

b)       Institutionnellement

c)       Culturellement

2)                  échec de la ZLEA

a)       Un projet abandonné ?

b)       Le mauvais exemple donné par la situation du Mexique dans l’ALENA

B) Des mouvements politiques qui s’opposent à la puissance américaine :

1) Des mouvements qui se réclament de l’histoire et de la spécificité latino-américaine

a) Le néobolivarisme contre les EUA

b) L’indigénisme contre l’américanisation culturelle

2)Traces des anciens conflits

a) La permanence d’anciennes guerillas communistes

b) Le cas de Cuba

c) Un mouvement communiste qui disparaît actuellement

C) Assiste-t-on à une émergence du S ?

1) Des pays du Sud qui ne peuvent s’unir

a) lignes pol sont différentes

b) intérêts éco sont opposés

2) Des problèmes internes

a) Des sociétés violentes :

b) Une Instabilité politique

Conclusion : L’opposition N/S est le phénomène déterminant pour comprendre le continent américain. Il faudrait, pour dépasser les tensions et les oppositions, régler l’héritage de l’histoire.

La carte du bonheur

Un exercice du défunt programme de Terminale Générale, "Des cartes pour comprendre le monde" : lecture critique de carte

Source L'Atlas global, Christian Grataloup et Gilles Fumey, Les Arènes, 2014

La consigne ; Faites l'analyse critique de cette carte pour établir une typologie des inégalités des conditions de vie dans le monde.

Des éléments de correction

L’intro d’une analyse de carte :

·         présentation classique du doc (auteur, source, date, indicateur et mesures, échelle).

·         Il faut définir le phénomène géographique illustré par la carte, en montrant que l’indicateur choisi est pertinent. Ici = notion de développement => à définir. (conditions de vie et satisfaction des besoins de la population est la def minimale)

Or ici, l’indicateur est original. Qu’est-ce que l’indice de bonheur ? Vous devez prendre le temps de présenter comment il est calculé (IDH, obésité, malnutrition, morts violentes, morts liées à la pollution, chômage, respect des libertés, sécurité, stabilité politique. A partir de là, il faut vous questionner : pourquoi autant de mesures ? pourquoi un nouvel indicateur et pas simplement l’IDH pour mesurer l’inégal développement dans le monde ? On croise les deux questions pour aboutir à une hypothèse : sans doute l’IDH est trop partiel pour mesurer efficacement la différence de qualité de vie des populations mondiales.

L’analyse (= le développement) . 

MÉTHODOLOGIE GÉNÉRALE :

·         PARTIR DE LA CARTE POUR DÉTERMINER DES CATÉGORIES DE PAYS, QUI SONT PRÉSENTÉES ET EXPLIQUÉES LES UNES APRES LES AUTRES.

·         POUR CHAQUE CATÉGORIE, SIGNALER D’ABORD LES GÉNÉRALITÉS puis  ALLER VOIR LES DÉTAILS, MONTRER LES SITUATIONS SINGULIÈRES.

A)      ensemble des pays des pays bien notés. Qui sont-ils ? (localisez + indiquez rang de classement = 37 pays) Quels sont leurs points communs ? pays du « Nord » càd riches et développés Pourquoi sont-ils bien notés ? des niveaux de vie importants grâce à de bonnes performances économiques = Triade, ancienneté du développement industriel et capitaliste + des Etats ayant un modèle social fort avec redistribution des richesses, normes environnementales et sécuritaires, respect des libertés individuelles, fonctionnement démocratique. Avec des cas particuliers cf les Emirats Arabes Unis, pas une démocratie.

B)      Les Etats en situation intermédiaire = 2^e catégorie (37^e rang au 50^e) dans laquelle on trouve aussi bien les EUA que le Brésil ou le Maroc. + 7 pays en vert clair (Chine, Asie du SE, Turquie). Quels problèmes sont pointés par l’indicateur pour justifier ce rang intermédiaire ? On doit proposer des hypothèses. On peut/doit réfléchir sur le cas américain (Etats-Unis-Brésil quels points communs) : obésité, nombre de morts par armes à feu, environnement dégradé, inégalités sociales fortes ? On en déduit qu’au-delà de l’économie, les auteurs insistent, par leur choix d’indicateurs, sur les aspects sociaux et environnementaux, qui sont d’habitude écrasés dans l’IDH par le poids du PIB/hbts. Sur une carte d’IDH, les EUA et le Brésil ne sont pas dans la même catégorie.

C)      Le dernier groupe de pays est double (orange et rouge) = 33 pays. Le choix de la projection / du centrage et le code couleur ont tendance à les faire ressortir sur la carte. Qui ? Caractéristiques ? Pourquoi ? Ils correspondent à des PMA (Afrique, Haïti, Asie centrale) ce qui est logique au vu des problèmes économiques (pauvreté, inégalités sociales, absence de protection sociale …) et politiques (Etats en faillite, guerres civiles, corruption). Ce sont aussi les pays du Moyen-Orient, en crise actuellement (guerre en Irak, au Yemen, terrorisme en Afghanistan) ou des dictatures (Myanmar, Arabie Saoudite). Approfondissement = plus de pays en rouge et orange que de PMA. Pourquoi ? Le poids des facteurs socio-économiques et politiques est important dans une mesure plus fine du développement. On ne se contente pas de la satisfaction ou non des besoins essentiels (accès aux soins, scolarisation) comme avec l’IDH. Avec cette mesure, l’Inde et la Russie, qui sont souvent dans la même catégorie que la Chine et le Brésil (BRICS) sont sur notre carte dans deux catégories différentes (et pourtant la Chine est une dictature communiste). C’est justement la multiplicité des mesures qui permet d’avoir un regard plus juste.

D)      La critique de la carte (on peut aussi la réserver pour une grande conclusion) : les seuils posent pb : pourquoi passe-t-on du bleu au vert foncé ? Pourquoi une catégorie vert clair avec seulement 7 pays ? Rien ne l’explique sur la carte, la légende ne fournit pas les chiffres des seuils. Or, l’opposition des couleurs veut signifier que le monde est coupé en deux : les peuples qui vivent mal et ceux qui s’en sortent. L’écart entre vert clair et orange est-il plus important qu’entre les 3 nuances de couleurs froides ?

CCL = BILAN : Ce n’est pas une carte du développement. C’est une carte de développement durable (justifier) qui vise à montrer que le chemin de l’humanité est encore long sur la route du bonheur.

Privatisation des espaces publics (gares et aéroports)

Un exercice qui fonctionne très bien pour montrer aux élèves l'intérêt de la cartographie

Espace et circulations dans l'aéroport d'Oslo :

A l'aide des trois schémas que vous décrivez et comparez, montrez et expliquez les évolutions de l'aménagement intérieur du terminal international de l'aéroport d'Oslo.

A compléter pour la leçon avec cet excellent travail d'élève et cette vidéo.

et par cet article du Monde diplo : Facebook contre les lieux publics

Une proposition de séance introductive au programme de Géo 2nde

En équipe, nous avons décidé d'intervertir les thèmes 1 et 2. Nous comprenons la logique du programme ainsi : "les sociétés sont vulnérables aux risques et consomment de plus en plus de ressources, c'est pourquoi l'explosion démographique mondiale est problématique d'autant plus que l'entrée dans le développement économique crée des inégalités de plus en plus fortes qui renforcent la vulnérabilité de certains alors que le monde est interconnecté". Nous trouvons plus efficace de commencer plutôt par exposer que les humains vont être de plus en plus nombreux et à terme de plus en plus vieux avec donc des besoins qui augmentent et se transforment. Puis de poser la question du développement économique pour satisfaire ces besoins avant que de montrer que ces deux phénomènes cumulés accentuent la pression sur les ressources et provoquent, inégalement, de la vulnérabilité accrue pour les sociétés humaines.

Il est d'usage en début d'année de présenter le programme et la logique du programme. Voici donc une proposition

Thème 1/  2nde Géographie : Territoires, populations et développement, quels défis ?Introduction générale au thème

Le monde actuel est en train de changer. La Géographie, qui étudie les formes d’organisation des sociétés humaines par leur impact spatial, en rend compte avec la notion de Transition.

Exercice en utilisant la double page du manuel Hachette

Que ce soit la Transition alimentaire (passage d’une alimentation fondée sur la consommation de légumes à une alimentation riche en viande, sucres et graisse), la Transition urbaine (passage d’une population essentiellement rurale à une population essentiellement urbaine), la Transition énergétique (passage d’une consommation d’énergie fossile à une consommation majoritaire en énergie renouvelable), il s’agit dans tous les cas d’un changement complet de modes de production, de consommation, de cadres de vie. Ce changement de système n’est jamais immédiat et uniforme. Il se fait à des rythmes différents selon les pays et régions du monde. Il a des conséquences à toutes les échelles : mondiale, nationale et locale.

Le XXIe siècle va être confronté à de nombreux défis qui appellent des solutions radicales pour précipiter les transitions ou les accompagner. Les humains vont être de plus en plus nombreux sur terre (la « bombe P »), ce qui va générer de plus en plus de pollution (air, eaux) et de pénuries de matières premières (ressources du sous-sol, ressources en eau potable…). 

L’environnement de la planète en est déjà bouleversé. Les sociétés sont de plus en plus vulnérables aux risques, en particulier les plus pauvres (Thème 2). C’est aussi pourquoi les migrants climatiques seront de plus en plus nombreux (Thème 3).  Par ailleurs, du fait des politiques de développement économique qui permettent actuellement à de plus en plus de pays d’entrer dans le système de production/consommation industrielle, ces phénomènes négatifs liés à notre système économique actuel, vont être accrus de façon exponentielle.

Aussi, il est important de comprendre quelles sont les transitions en cours pour trouver des solutions à ces défis et éviter l’effondrement que certains prédisent. L’organisation des sociétés humaines est complexe : les phénomènes se cumulent et interagissent. Dans le thème 1, nous montrons comment et pourquoi démographie et développement sont liés.

Activité d'ouverture du chapitre : analyse caricature Plantu

Une caricature est une image qui exagère une situation, en général pour la dénoncer.

    1)      Décrire pour identifier

Personnage 1 (à gauche)	Personnage 2 (à droite)
Décor de gauche	Décor de droite

    Personnage 1 =                                                                                       Personnage 2 =

    2)      Décrire pour interpréter

La situation	J’en déduis
Opposition entre les deux personnages	Dénonciation des inégalités existant dans le monde
Le personnage de droite « mange » la terre
La cheminée d’usine crache de la fumée
Le personnage de droite est sous un soleil brûlant
(Slogan ou dialogue) « C’est quoi, un écosystème » ?